河子家园，有缘艺海。
——题记
岭南的六月，阳光像被揉碎的金箔，洋洋洒洒地铺在幼儿园的塑胶操场上。黄细娜站在教室门口，看着孩子们嬉笑打闹，汗珠顺着鬓角滑落，浸湿了浅蓝色的教师制服领口。她抬手擦汗的瞬间，忽然想起昨日写的那首《夏至》，“时分夏至昼偏长，灼灼骄阳暑气强”，此刻的景象，不正是诗句里的真实写照？
黄细娜自小就与文字有着不解之缘。在广东的小乡村里长大，她的童年没有精致的绘本，却有外婆讲述的古老传说，有田间地头随风摇曳的野花，还有夏夜漫天闪烁的繁星。那些充满生命力的自然景象，在她小小的心里埋下了文学的种子。每当她用文字将这些感受记录下来时，仿佛打开了一扇通往另一个世界的门，在那里，她可以尽情抒发情感，描绘心中的美好。
成为幼儿教师后，黄细娜的生活变得忙碌而充实。每天清晨，她要迎接孩子们纯真的笑脸，带着他们唱歌、画画、做游戏；午后，在孩子们午睡的间隙，她才能抽出一点时间，坐在办公桌前，翻开随身携带的笔记本，记录下生活中的点滴感悟。有时是孩子们天真无邪的话语，有时是校园里悄然绽放的花朵，这些都成为了她诗歌创作的灵感源泉。
一个闷热的午后，孩子们都进入了甜甜的梦乡。黄细娜轻手轻脚地走到窗边，望着园子里那片小小的荷塘。荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，粉色的荷花在其间亭亭玉立。她的脑海中突然浮现出“菱莲窈窕满池塘”的诗句，于是赶紧拿出笔记本，将这个画面和心中的感受记录下来。就在这时，园长的声音从身后传来：“细娜，又在写你的诗呢？”黄细娜有些不好意思地笑了笑，合上笔记本：“是啊，看到这美景，忍不住就想写下来。”园长笑着说：“其实挺好的，你能把对生活的热爱传递给孩子们，这也是一种很好的教育方式。”
园长的话给了黄细娜很大的鼓励。她开始尝试将诗歌融入到教学中，教孩子们朗读简单的古诗，给他们讲述诗词背后的故事。在一次语言课上，她以自己写的《夏至》为蓝本，给孩子们描绘了夏日的热闹景象。她生动地描述着“蛙鸣连鼓声无尽，蝉躁高枝语欲狂”的画面，孩子们的眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒。一个叫小宇的孩子举手问道：“老师，青蛙真的会像打鼓一样叫吗？”黄细娜笑着说：“当然啦，等放学以后，老师带你们去听听看！”
放学时分，黄细娜带着孩子们来到幼儿园附近的小池塘边。夕阳的余晖洒在水面上，泛起粼粼波光。果然，青蛙的叫声此起彼伏，像是在演奏一场夏日交响曲。孩子们兴奋地欢呼起来，小宇激动地说：“老师，真的和你诗里写的一样！”看着孩子们开心的模样，黄细娜心里充满了成就感。她意识到，诗歌不仅是自己情感的寄托，还能成为连接她与孩子们心灵的桥梁。
然而，追求文学梦想的道路并非一帆风顺。黄细娜的家人起初并不理解她对诗歌的热爱。母亲常常念叨：“整天写这些东西有什么用，还不如多花点时间在工作上，把孩子教好。”父亲也觉得写诗是不务正业，不如好好考个职称，提升工资待遇。面对家人的不理解，黄细娜感到很委屈，但她并没有放弃。她利用晚上的时间，在台灯下认真研读诗词书籍，学习诗词创作的技巧。她在网上搜索各种文学论坛，与志同道合的文友交流心得。
一次偶然的机会，黄细娜在网上看到了河子文艺社的征稿启事。她怀着忐忑的心情，将自己精心创作的几首诗歌投稿过去，其中就包括那首《夏至》。等待的日子里，她既期待又紧张，每天都会查看邮箱，希望能收到好消息。终于，一周后，她收到了河子文艺社编辑的邮件，对方对她的诗歌给予了高度评价，并邀请她加入河子文艺社。黄细娜激动得热泪盈眶，这对她来说，不仅是一种认可，更是对她坚持文学梦想的莫大鼓励。
加入河子文艺社后，黄细娜仿佛打开了一扇全新的大门。她结识了许多优秀的作家和诗人，参加了各种文学活动和培训课程。在与文友们的交流中，她的诗歌创作水平得到了很大的提升。她开始尝试不同的诗歌体裁和风格，将自己对生活、对教育的感悟融入到更多的作品中。
有一次，河子文艺社组织了一场线下的诗词鉴赏活动，邀请会员们分享自己的作品和创作心得。黄细娜精心准备，带着自己的诗集来到了活动现场。当她站在台上，朗诵自己的诗歌《夏至》时，台下的文友们都沉浸在她描绘的夏日意境中。朗诵结束后，一位资深诗人点评道：“这首诗语言清新自然，将夏至的特点和生机盎然的景象描绘得淋漓尽致，尤其是‘喜看林园瓜果醉，一帘细雨酿微凉’这两句，充满了生活的情趣和诗意。”得到这样的认可，黄细娜更加坚定了在文学道路上走下去的决心。
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